การจัดการอาชีวศึกษา ถือว่า เป็นการจัดการการศึกษาที่ลงทุนค่อนข้างสูง เป็นงานยากที่ต้องใช้ความรู้ความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง การระดมความเชี่ยวชาญภายในวิทยาลัยแห่งเดียวไม่เพียงพอ ต้องดำเนินการในรูปกลุ่มหรือสถาบันการอาชีวศึกษา และต้องสอดคล้องกับความต้องการกำลังคนในพื้นที่ เป็นสำคัญ ดังนั้นสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จึงกำหนดให้สถาบันการอาชีวศึกษาทุกแห่ง วิเคราะห์ศักยภาพตนเองและกำหนดสาขาความเชี่ยวชาญ ความเป็นเลิศ ประกอบกับ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้มอบนโยบายด้านการอาชีวศึกษา โดยให้สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษาวิเคราะห์อาชีพที่เหมาะสมกับประเทศไทยและคนไทย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง อาชีพที่เกี่ยวกับปัจจัย ๔ ของการดำรงชีวิต รวมทั้งอาชีพที่เป็นจุดแข็ง และมีความสอดคล้องกับศักยภาพ ของแต่ละภูมิภาคเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรวิชาชีพให้กว้างขวาง และหลากหลายมากยิ่งขึ้นสามารถตอบสนองต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชน รวมทั้งสามารถสร้างพลังงานแข่งขันทางเศรษฐกิจในเวทีการค้าโลก เพื่อให้การปฏิบัติตามนโยบายเกิดผล เป็นรูปธรรมโดยเร็ว

      สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จึงได้ประกาศปรับยุทธศาสตร์การบริหารหลักสูตรใหม่ โดยเห็นชอบให้สถาบันการอาชีวศึกษาที่มีศักยภาพสูง นำร่องจัดการสอนวิชาชีพที่เป็นจุดเด่นของแต่ละพื้นที่ในลักษณะของ Area of Excellence และให้ทุกหลักสูตร เน้นสมรรถนะ เป็นฐานของความเป็นเลิศ ทางวิชาชีพโดยส่วนกลางจะสนับสนุนการพัฒนาด้านวิชาการ และครุภัณฑ์การสอน เป็นกรณีพิเศษโดยได้เชิญสถานประกอบการ ตัวแทนสมาคมวิชาชีพ และผู้ทรงคุณวุฒิภาคราชการ จากหลายหน่วยงานกว่า ๑๐๐ คน เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการยกร่างหลักสูตรปริญญาสายปฏิบัติการ ซึ่งจะเน้นเฉพาะสาขาชีพที่สถานประกอบการมีความขาดแคลนสูง และจะเร่งให้เสร็จทัน เพื่อเตรียมพร้อมในการขออนุมัติใช้หลักสูตรทันทีที่พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษาประกาศใช้ตามกฎหมาย

      นอกจากนี้ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ยังปรับปรุงแนวทางการจัดการหลักสูตรในระดับ ปวช. และ ปวส. ให้มีความคล่องตัวและยืดหยุ่นมากขึ้น โดยมอบให้สถาบันการอาชีวศึกษาสามารถปรับรายวิชาชีพได้เอง โดยอิสระตามความต้องการของสถานศึกษา รวมทั้งให้สามารถเสนอขออนุมัติเปิดสาขาวิชาใหม่ ๆ ได้จากคณะกรรมการอาชีวศึกษาด้วย ซึ่งจะทำให้สถานศึกษาแต่ละแห่งสามารถจัดการศึกษาได้เหมาะสม ตามศักยภาพของแต่ละพื้นที่ และสอดคล้องกับปัจจัยทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี (Demand Driven) รวมทั้งเอื้อต่อการพัฒนาของภาคเกษตรอุตสาหกรรมและบริการ ของชุมชน และประเทศ ที่มีการปรับตัวอยู่ตลอดเวลา พร้อมกันนี้ได้ขอให้จัดหามาตรการจูงใจให้ภาคเอกชน หน่วยงาน และองค์กรท้องถิ่น เข้ามาให้ความร่วมมือในการบริหารและจัดการทรัพยากรการสอนในรูปคณะกรรมการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการนำนวัตกรรมใหม่มาใช้ เพื่อพัฒนาอาชีวศึกษาให้เจริญ เท่ากับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีโดยไม่มีขีดจำกัด